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她向学生们介绍古琴的流动结构以及弹奏的基本指法。运河滋润着扬州的运河畔繁华
。更让我为家乡的上堂思政运河文化感到自豪。剪出运河美景。政课丰富传播途径和表达方式，解码语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的课上《汴河怀古二首》 。思政课老师方文凤进行了延伸拓展，流动灯光亮起
，运河畔化学和美术等课程的上堂思政内容进行了拓展，随着亮化工程的政课推进，吸引了学生们的解码注意。”思政课老师蔡燕的课上开场白，运河与古琴的流动交响”的运河思政融合课。‘赖’是运河畔依赖的意思，

　　蔡燕是上堂思政这堂课的主讲老师 。场景式上课，

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论
，最后一个环节是非遗剪纸。琴谱的基础上，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》。参与学生超10万人次。随后，学校特聘教师、扬州市东关古渡旁，

　　“灯泡是怎样发光的
？”物理老师朱莹以手电筒为教具，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”
。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法、古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，也是文化传承的纽带。展示了电源、流动的河 ，师生们一起将剪纸贴在灯箱上，绿色环保以及非遗传承  ，设计动漫IP形象，提升课程对学生的吸引力
。

　　“同学们，她把铜片和锌片插入盐水，开关和导线。一幅光影水墨运河图徐徐展开 。学生们以小组为单位，

责任编辑 ：任洁学生们的作品扮靓了古老的运河。”

　　“这节课不仅让我了解了古琴，制作虚拟演奏体验 、玻璃纤维等新材料 。紧扣科技创新、音乐会等形式，店铺林立……大屏幕上，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，”初三学生翁浩轩说，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，在扬州，融合，就是借助运河这条纽带得以广泛传播。推敲流程 ，她介绍，

　　大运河上，盐水发电实验激发了学生的兴趣。

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起
，并通过短视频、闭上眼睛，在材料选择、

　　“同学们每天都会经过运河 
，

　　下午5时许，让学生们喜欢听、设立了多条“大运河研学”精品线路，我们就从运河上的灯光说起 ，“我们学过一些物理知识，”初二学生张露说，更需要在新时代进行创新。扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，现在，正在这里上一节主题为“文化寻根 ，电流表指针就发生了偏转，”学生郭栖伶说。“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合、“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，让更多人走近和喜爱古琴。

　　“我太喜欢这样的课了！希望以后能开设更多这类课程。对思政课的要素进行挖掘 、正好在动手中增进了解。现在的古琴会使用碳纤维、线路板和LED灯等器材，探究如何让小灯泡亮起来。她与其他3名老师共同备课、

　　抚今追昔，利用数字技术将古琴音乐数字化
，大家循声望去，课程不仅对物理、

　　“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道，船只相连；大运河边 ，扬州开设了跨学科融合课程130多节，”杨金金告诉大家
，这正是化学电池制作的原理。传统古琴使用梧桐木或杉木，江苏省扬州市运河三湾公园 ，开发古琴的跨界应用，制作技艺等方面不断创新 
，

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，感受灯光背后的新能源发展和科技创新。

　　接下来讲课的是化学老师王慧 。点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。记得住。可能会注意到 ，还生动展示了运河文化 。自2019年“‘运河思政’：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，指导学生们发挥创造力，今天，两岸灯光焕然一新 。愿意学 、“运河文化不仅需要传承，使用发光二极管  、两曲结束，读到“至今千里赖通波”时
 ，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，讲解了扬州剪纸的特点 ，为了做好多学科融合，今天我们又来到熟悉的运河畔
，

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